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初一上册语文第一课春

   日期:2022-04-10     来源:www.pywebLogs.com    作者:未知    浏览:127    评论:0    
核心提示:《春》是朱自清的名篇,刚开始发表于1933年7月,此后长期被中国中学使用。在该篇“贮满诗意”的“春的赞歌”中,事实上饱含了作家特定时期的思想情绪、对生活及至人格的追求,表现了作家骨子里的积淀和他对自由境界的向往。

《春》是朱自清的名篇,刚开始发表于1933年7月,此后长期被中国中学使用。在该篇“贮满诗意”的“春的赞歌”中,事实上饱含了作家特定时期的思想情绪、对生活及至人格的追求,表现了作家骨子里的积淀和他对自由境界的向往。下面就是我们为大伙梳理总结的内容,期望大伙可以喜欢。

初一上册语文第一课春

课文

期盼,期盼,东风来了,春季的脚步近了。

所有都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。

小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草软绵绵的。

桃树、杏树、梨树,你不让我,我不叫你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里携带甜味儿,闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在花丛里,像双眼,像星星,还眨呀眨的。

“吹面不寒杨柳风”,很好的,像妈妈的手爱抚着你。风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,开心起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛,这个时候也成天在嘹亮地响着。

雨是最一般的,一下就是三两天。可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮,小草也青得逼你的眼。傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片这安静而和平的夜。在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人;还有地里工作的农民,披着蓑戴着笠。他们的草屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。

天上风筝日渐多了,地上小孩也多了。城里乡下,家家户户,老老小小,也赶趟儿似的,一个个都出来了。舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神,各做各的一份儿事去,“一年之计在于春”;刚起头儿,有些是工夫,有些是期望。

春季像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它成长着。

春季像小女孩,千娇百媚的,笑着,走着。

春季像健壮的年轻人,有铁普通的胳膊和腰脚,他领着大家上前去。

教学目的:

1、流利、有感情地朗读课文,感知课文内容。

2、领会作者赞美春季,积极进取的思想感情,勉励学生珍惜春光,奋发向上。

3、学习作者全方位而细致地察看景物,抓住特征,有条理地用准确、生动的语言描写景物,表现景物特征的。

4、知道寓情于景,表达对春季赞美之情的特征,领会精确的词汇和比喻、拟人等修辞办法的表达用途。

教学重点:

1、领会语言的准确性、生动性。

2、揣摩、品味本文优美的语言。

教学难题:

1、培养“细致察看事物,抓住特征描述”的能力。

2、领会比喻、拟人等修辞办法的表达用途。

教时安排:两课时

教学过程:

1、导入:

播放歌曲《春季在哪儿》,春季在哪儿?春季在朱自清的笔下。

2、作者简介:

朱自清,原名自华,号秋实,后改名自清,字佩弦,诗人、散文家、学者、民主战士。原籍浙江绍兴。1922年和俞平伯等人创办《诗》月刊,是早期文学研究会会员。

代表作 《背影》《绿》《春》《桨声灯影里的秦淮河》《荷塘月色》等。

其散文朴素缜密、清隽沉郁,以语言洗炼,文笔清丽著称,极富有真情实感。

3、检查预习:

蓑suō 黄晕yùn 应和hè 抖dǒu擞sǒu 呼朋引伴

笠lì 嘹亮liáo 胳ɡē膊bo 酝yùn酿niànɡ 千娇百媚

撑 盼望 润湿 清脆 欣欣然

卖弄 朗润 软绵绵

4、整体感知:

1、听课文朗读。

2、有感情地朗读课文,读准字音,领会语言美。

3、划分层次,概括段落大意。

5、剖析文章结构:

第一部分:

1、作者以什么样的心情迎接春季的到来?是什么词汇表现出来的?

明确:急切——期盼,期盼

2、此时春季来了没?什么词可以看出来?

明确:没——近

3、这里运用了什么修辞办法?有哪些用途?

明确:用反复、拟人的修辞手法,形象生动地突出作者盼春的急切心情。

4、小结:文章第一部分只有一句话,作者通过抒情的手法,运用反复、拟人的修辞办法给大家写出了他渴望春季的急切心情,在他感情的渲染之下,大家也产生了同感,同样渴望春季尽快到来。

第二部分:

1、终于迎来的春季是什么样的呢?作者在刚开始便用一句话对春回大地作了概括形象的描绘,指名学生朗读这段话,其他学生找出这句话。

明确:所有都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。

2、作者依次写了什么景物?什么一笔带过?什么详细描写?

明确:总体轮廓: 山、水、太阳

局部描绘: 春草、春花、春风、春雨、迎接春季的大家

3、于这类景物作者并没一一详细地描绘,而是先粗笔勾勒,通过远近不一样的三种事物——山、水、太阳,给大家总体描绘出春回大地,万物复苏,生机勃勃的景象。有了粗笔勾勒的背景之后,作者才开始用他那细致的笔触,工笔细描富有春季特点的景物,绘出一幅幅漂亮的春景图。他一共详细描绘了哪几幅春景图?请各用一个字概括图中主角迎接春季的方法。

明确:春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图

4、小结:作者正是这样有主有次,有详有略地按肯定的顺序给大家描写春季的景物的,在写春季的山,水,太阳时虽只有一句话,但他却可以运用排比、拟人的修辞手法来描写,赋予春季生命,对春季的喜欢之情溢于言表。

第三部分:

最后三段是赞美春季的,在写法上有哪些特征?

明确:比喻、排比,赞美了春季的新、美、力,“像刚落地的娃娃”、“像小女孩”、“像健壮的年轻人”,告诉大家,春季在进步、在成长。

6、研读赏析:

1、齐读第二部分。

2、小组讨论:比较春草图、春花图、春风图、春雨图之间的异同。

相同点:都抓住了景物的特点,根据肯定的顺序,运用了有关的修辞办法,语言生动形象,字里行间流露出作者对春的喜欢之情。

3、迎春图:大家通过什么活动喜迎春季?用书上的语句表现。

4、迎春图与四幅图之间有什么关系?

明确:其它四幅图层层铺垫,非常不错地衬托了迎春图。

7、品味语言:

你喜欢哪一幅图?为何?

8、体验与:

1、《春》是大家所学过的不可多得的美文之一,结构匀称,语言清爽、生动、形象,使人充满向往之情。同学们是不是想过,作者把文章写得这样好是什么原因什么?大家应该如何去做?

2、小组讨论、交流:察看细致,留神周围事物。抓住事物的特点。综合运用多种修辞手法,使语言生动形象。调动人的感觉器官,使难写的事物形象突出。大家在平时学习中,要勤察看、抓特点、多揣摩、多练笔、多念书、活运用。

9、拓展延伸:

饱受严冬寒冷的大家最渴望春回大地,由于春季让大自然生机勃发,给人温暖,给人期望,给人力量。古往今来,每当春回大地时,无数文人墨客总是不由自主地吟诗来描绘春季、歌颂春季。你能列举一些描写春季的诗句吗?

:先来看看唐代的诗人是如何写春的:

春眠不觉晓,处处闻啼鸟。——唐·孟浩然《春晓》

好雨知时节,当春乃发生。——唐·杜甫《春夜喜雨》

日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。——唐·白居易《忆江南》

天街小雨润如酥,草色遥看近却无。——唐·韩愈《初春小雨》

再看看宋代的:

等闲识得东风面,万紫千红一直春。——宋·朱熹《春日》

春色满园关不住,一枝红杏出墙来。——宋·叶绍翁《游园不值》

春风又绿江南岸,明月何时照我还。——宋·王安石《泊船瓜洲》

竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。——宋·苏轼《惠崇春江晚景》

10、布置作业:

1、抄写词汇。

2、完成三训相应习题。

3、学习作者抓住景物特点、运用多种办法写一写《冬》。

作者简介

朱自清,原名朱自华,字佩弦,号秋实。原籍浙江绍兴,出生于江苏东海县。现代散文家、诗人、学者、民主战士。散文有《匆匆》、《春》、《你我》、《绿》、《背影》、《荷塘月色》《伦敦杂记》等,著有诗集《雪朝》,诗文集《踪迹》,文静论著《诗言志辨》、《论雅俗共赏》等。

 
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