《春》是朱自清的名篇，刚开始发表于1933年7月，此后长期被中国中学使用。在该篇“贮满诗意”的“春的赞歌”中，事实上饱含了作家特定时期的思想情绪、对生活及至人格的追求，表现了作家骨子里的积淀和他对自由境界的向往。下面就是我们为大伙梳理总结的内容，期望大伙可以喜欢。
初一上册语文第一课春
课文
期盼，期盼，东风来了，春季的脚步近了。
所有都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不叫你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里携带甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像双眼，像星星，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，很好的，像妈妈的手爱抚着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，开心起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这个时候也成天在嘹亮地响着。
雨是最一般的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片这安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人;还有地里工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
天上风筝日渐多了，地上小孩也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去，“一年之计在于春”;刚起头儿，有些是工夫，有些是期望。
春季像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它成长着。
春季像小女孩，千娇百媚的，笑着，走着。
春季像健壮的年轻人，有铁普通的胳膊和腰脚，他领着大家上前去。
教学目的：
1、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容。
2、领会作者赞美春季，积极进取的思想感情，勉励学生珍惜春光，奋发向上。
3、学习作者全方位而细致地察看景物，抓住特征，有条理地用准确、生动的语言描写景物，表现景物特征的。
4、知道寓情于景，表达对春季赞美之情的特征，领会精确的词汇和比喻、拟人等修辞办法的表达用途。
教学重点：
1、领会语言的准确性、生动性。
2、揣摩、品味本文优美的语言。
教学难题：
1、培养“细致察看事物，抓住特征描述”的能力。
2、领会比喻、拟人等修辞办法的表达用途。
教时安排：两课时
教学过程：
1、导入：
播放歌曲《春季在哪儿》，春季在哪儿?春季在朱自清的笔下。
2、作者简介：
朱自清，原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦，诗人、散文家、学者、民主战士。原籍浙江绍兴。1922年和俞平伯等人创办《诗》月刊，是早期文学研究会会员。
代表作 《背影》《绿》《春》《桨声灯影里的秦淮河》《荷塘月色》等。
其散文朴素缜密、清隽沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感。
3、检查预习：
蓑suō 黄晕yùn 应和hè 抖dǒu擞sǒu 呼朋引伴
笠lì 嘹亮liáo 胳ɡē膊bo 酝yùn酿niànɡ 千娇百媚
撑 盼望 润湿 清脆 欣欣然
卖弄 朗润 软绵绵
4、整体感知：
1、听课文朗读。
2、有感情地朗读课文，读准字音，领会语言美。
3、划分层次，概括段落大意。
5、剖析文章结构：
第一部分：
1、作者以什么样的心情迎接春季的到来?是什么词汇表现出来的?
明确：急切——期盼，期盼
2、此时春季来了没?什么词可以看出来?
明确：没——近
3、这里运用了什么修辞办法?有哪些用途?
明确：用反复、拟人的修辞手法，形象生动地突出作者盼春的急切心情。
4、小结：文章第一部分只有一句话，作者通过抒情的手法，运用反复、拟人的修辞办法给大家写出了他渴望春季的急切心情，在他感情的渲染之下，大家也产生了同感，同样渴望春季尽快到来。
第二部分：
1、终于迎来的春季是什么样的呢?作者在刚开始便用一句话对春回大地作了概括形象的描绘，指名学生朗读这段话，其他学生找出这句话。
明确：所有都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
2、作者依次写了什么景物?什么一笔带过?什么详细描写?
明确：总体轮廓： 山、水、太阳
局部描绘： 春草、春花、春风、春雨、迎接春季的大家
3、于这类景物作者并没一一详细地描绘，而是先粗笔勾勒，通过远近不一样的三种事物——山、水、太阳，给大家总体描绘出春回大地，万物复苏，生机勃勃的景象。有了粗笔勾勒的背景之后，作者才开始用他那细致的笔触，工笔细描富有春季特点的景物，绘出一幅幅漂亮的春景图。他一共详细描绘了哪几幅春景图?请各用一个字概括图中主角迎接春季的方法。
明确：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图
4、小结：作者正是这样有主有次，有详有略地按肯定的顺序给大家描写春季的景物的，在写春季的山，水，太阳时虽只有一句话，但他却可以运用排比、拟人的修辞手法来描写，赋予春季生命，对春季的喜欢之情溢于言表。
第三部分：
最后三段是赞美春季的，在写法上有哪些特征?
明确：比喻、排比，赞美了春季的新、美、力，“像刚落地的娃娃”、“像小女孩”、“像健壮的年轻人”，告诉大家，春季在进步、在成长。
6、研读赏析：
1、齐读第二部分。
2、小组讨论：比较春草图、春花图、春风图、春雨图之间的异同。
相同点：都抓住了景物的特点，根据肯定的顺序，运用了有关的修辞办法，语言生动形象，字里行间流露出作者对春的喜欢之情。
3、迎春图：大家通过什么活动喜迎春季?用书上的语句表现。
4、迎春图与四幅图之间有什么关系?
明确：其它四幅图层层铺垫，非常不错地衬托了迎春图。
7、品味语言：
你喜欢哪一幅图?为何?
8、体验与：
1、《春》是大家所学过的不可多得的美文之一，结构匀称，语言清爽、生动、形象，使人充满向往之情。同学们是不是想过，作者把文章写得这样好是什么原因什么?大家应该如何去做?
2、小组讨论、交流：察看细致，留神周围事物。抓住事物的特点。综合运用多种修辞手法，使语言生动形象。调动人的感觉器官，使难写的事物形象突出。大家在平时学习中，要勤察看、抓特点、多揣摩、多练笔、多念书、活运用。
9、拓展延伸：
饱受严冬寒冷的大家最渴望春回大地，由于春季让大自然生机勃发，给人温暖，给人期望，给人力量。古往今来，每当春回大地时，无数文人墨客总是不由自主地吟诗来描绘春季、歌颂春季。你能列举一些描写春季的诗句吗?
：先来看看唐代的诗人是如何写春的：
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。——唐·孟浩然《春晓》
好雨知时节，当春乃发生。——唐·杜甫《春夜喜雨》
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。——唐·白居易《忆江南》
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——唐·韩愈《初春小雨》
再看看宋代的：
等闲识得东风面，万紫千红一直春。——宋·朱熹《春日》
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。——宋·叶绍翁《游园不值》
春风又绿江南岸，明月何时照我还。——宋·王安石《泊船瓜洲》
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。——宋·苏轼《惠崇春江晚景》
10、布置作业：
1、抄写词汇。
2、完成三训相应习题。
3、学习作者抓住景物特点、运用多种办法写一写《冬》。
作者简介
朱自清，原名朱自华，字佩弦，号秋实。原籍浙江绍兴，出生于江苏东海县。现代散文家、诗人、学者、民主战士。散文有《匆匆》、《春》、《你我》、《绿》、《背影》、《荷塘月色》《伦敦杂记》等，著有诗集《雪朝》，诗文集《踪迹》，文静论著《诗言志辨》、《论雅俗共赏》等。
